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姚世敏 教育心路

每天都这样,快乐来自与教师在一起、与学生在一起,来自与书为伴。

 
 
 

日志

 
 

做一名思维敏捷的校长  

2016-02-05 08:48:32|  分类: 领导力研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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闲聊中听到一位校长的故事:最近的期末教代会上,一位校长认真地向教师代表作了报告,对一年的工作作了总结,因为报告内容是办公室主任起草的,所以念起来没有问题。但当主持人让代表们和校长互动时,有个老师提出:我们辛苦一年了,为啥就不能给一点点福利,过去的地主还要给长工吃白馒头呢?校长的眼睛眨了半天,才说:我也没有办法,是上面不让的。老师又问:上面是谁?是教育局?是政府?校长无语了。

    其实,类似的尴尬也有很多。我们的校长们往往是拿着预先准备好的讲稿,才能讲的抑扬顿挫、有声有色;而一旦离开了讲稿特别是遇到这种当面提出问题时就会顿感语塞,甚至会急不择言,洋相百出。说到底,是思维不够敏捷,缺乏应变能力。最好的解决办法是要给自己一些即兴发言脱稿演说,要善于对一些突如其来的问题进行快速分析和回答。

   看过一篇文章,说有一次演讲时,加里宁收到一大堆纸条,一张比一张尖刻。加里宁作了详尽的、长时间的回答。他大声宣读了一张纸条:什么对于苏维埃政权来说更珍贵?是工人还是农民?......”

   加里宁怎么回答呢?他当即反问道:那么对一个人来说,什么更珍贵,是右腿还是左腿?你听,回答的多么妙。思维有多么敏捷、并富有内在的逻辑性。在场的农民代表和工人代表热烈地鼓起掌来。

    思维敏捷地回答教师的问题,不仅仅是一般意义上的不要被问住不要被难看不要下不了台,还是校长建设学校文化、培养优秀团队的必修课。

 

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