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姚世敏 教育心路

每天都这样,快乐来自与教师在一起、与学生在一起,来自与书为伴。

 
 
 

日志

 
 

《成为有思想的教师》摘录  

2014-09-26 08:08:03|  分类: 教师建设 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育者须对于教育有信仰心,如宗教徒对于他的上帝一样。——朱自清

中国儿童与他们家长的关系,典型地不像也不可能像现代西方家庭那样成为一种“公共”关系——最初是以上帝的律法为基础并于现代转变为以社会契约为基础的理性关系。     绝大多数孩子不知道也无从知道应该怎样在亲情及各种义务与个性及各种权利之间保持某种“健康的平衡”。     物质生活的丰裕程度足以让每个孩子有机会以美学态度审视自己的人生。——汪丁丁

印第安纳大学充满信任又赋予责任的学位课程规定:本科生可以自行设计学位课程。这是一条了不起的规定。

减少很快的讲授而多从事于讨论,给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见,更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。

被动地接受教师的智慧,对于大多数男女孩子是容易的。但是被动接受的习惯,在后来生活中是一个不幸的习惯。它教人寻求一个领袖,而且接受任何一个稳坐在领袖位置上的人作为他的领袖。

没有一个胜利者相信机遇。——尼采

我们今天对于古人的崇拜已经到了这样的地步,竟至把他的全部思想和神话当成了神谕,竟至敢于提出新的创建来就不能没有危险。——帕斯卡

活力与其说是一种精神品质,倒不如说是一种生理特质。

有着许多兴趣的人感觉他自己只是这个世界的一个很小部分,这并不是他看不起自己,而是他认为在他自身之外还有许多有价值的东西。——罗素

教育既然能远离知识,当然更能远离人格。——韩少功

除了思考怎么回答你们提出的问题外,更激发我去思考的,是你们为什么问这些问题。——德鲁(哈佛第一任女校长)

对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。——罗素

当今中国谁做教师?据我观察,进入教师队伍的一般都是保守求稳者、因循守旧者和怯懦胆小者,这些人对外界信息缺乏敏感度,并对未来缺乏想象力,至少是对生命缺乏激情。

教师并不具有严格意义上的知识分子特征,知识分子要有高尚的品质、独立的思想、批判的精神和自由流动的权利。——刘平利

知识一旦成为说教的主题,知识就开始贬值。不良的教育首先是不顾“知识源于生活”这一基本事实,紧接着是不顾“知识的真相是丰富”这一基本事实。——刘良华

天才是成批出现的。潮涌而来的气死人的新刺激使人没有从容思考问题的余地了。——汤川秀树

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