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姚世敏 教育心路

每天都这样,快乐来自与教师在一起、与学生在一起,来自与书为伴。

 
 
 
 
 
 

重视教师教学方法个性化研究的“四个有利于”

2018-6-25 15:37:35 阅读1 评论0 252018/06 June25

重视教师教学方法个性化研究的“四个有利于”

太原市第五实验中学 姚世敏

最近,学校组织了全校班主任的班会课展示,从展示的内容和形式看,可以说是“百花争艳”。有选择“如何做好生涯规划”题目采用讨论方式的,也有选择“中学生使用手机的利和弊”题目采用正反方辩论方式的,可以说是方法多样、个性鲜明、效果很好。由此,我想到近几年课改中过于注重课堂教学方法的模式化而忽略教师课堂教学的个性化问题,也因此提出中小学要重视教师教学方法的个性化研究,要让每一位教师要努力做到,既要眼睛向外,博采众长地学习先进经验,又要眼睛向内,善于挖掘自身的优势,形成具有个人教学特点的课堂教学方式。

研究教师的教学个性可以说有“四个有利于”:

一是有利于开发教师的创造力。“千人一面,百课一法”的最终结果会导致课堂教学缺乏生机和活力。在很多学校公开课结束后的评课中,由于评课领导和同行们的“众说纷纭”,使讲课教师自觉不自觉地接受了“指导”,而主动地放弃了属于自身的,“独一无二”有价值的东西。所以,评课者一定要善于发现别人的闪光点,并放大闪光点。执教者也要善于总结和提炼自己的亮点,使自己得得教学个性由弱到强,由不成熟到成熟。只要每位教师都能主动积极地研究者自己的教学个性,才会有教师教学的创造。

二是有利于推动课堂教学改革。多年来,在课堂教学改革方面先后有过“洋思模式”、“杜冷口模式”、“衡水中学模式”、“昌乐二中模式”,甚至有过全国各地学校络绎不绝地到这些名校观摩听课的取经,但真正把这些经验“落地开花”的有多少呢?其中的原因固然有很多,但“跟风式”的推崇

作者  | 2018-6-25 15:37:35 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

教师说课与上课的六个不同点

2018-6-11 17:18:38 阅读3 评论0 112018/06 June11

教师说课与上课的六个不同点

太原市第五实验中学 姚世敏

参加学校教研处组织的“名师培养工程”活动,听取了十几位教师的课后说课,从中看出一些问题,比如:有老师重复上课流程的,有老师说备课过程的,有老师谈了一些课堂上的感受,究其原因主要是不清楚说课与上课的区别到底在哪里。我认为,教师在认识到说课与上课有很多共同之处的同时,还必须看到至少有六个不同点。

一是目的不同。说课是要提高教师的知识水平和教学能力,通过课前说思路设计和课后说预设达成,比较出这节课实现教学目标的状况。上课则是要通过教师的教和学生的学全面提高学生的整体素质。

二是要求不同。上课主要解决教什么,怎么教的问题;说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教”的问题。

三是形式不同。说课面对的一般是学校领导或者是教育专家、同行,是教师的一项单边活动。而上课则是面对全体学生的一种多边活动,“变数”较多。

四是对象不同。上课的对象是学生,说课对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同,说课比上课更具有灵活性,不受教学进度、时间空间的限制。

五是内容不同。说课运用的是课标、教材以及相关的教育科学理论,至少要有说教材、说学生、说教法和手段、说课后反思等内容;上课则是体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的活动,突出学生的核心素养。

六是评价不同。说课要以教师的整体素质作为评价标准,对新教师要强调规范,对中老年教师则要强调个性或风格。上课则必须以学生“学的怎么样”为评价标准。

作者  | 2018-6-11 17:18:38 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】上好公开课的经验之谈

2018-5-5 17:14:50 阅读21 评论0 52018/05 May5

上好公开课的经验之谈

总的来说

(1)上讲台后不要忙于开讲,而是要环顾四周。原因有二,一是可以增强自己的自信心,二是引起学生的注意;

  (2)课的导入不超过2分钟,最好一分钟,并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上;

  (3)板书时上臂与肩平齐,切忌踮着脚写板书;

  (4)在讲台上站的位置应该符合黄金分割;

  (5)要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋;

  (6)要做到四化:通俗化(生活化)、具体化(直观化)、形象化、抽象化;

  一、语言方面。语言应具备"六性":

  1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。

  2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。

  3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。

  4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。

  5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。

  6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。

  二、时间方面。时间分配的技巧:

  1、一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。

  2、时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来

作者  | 2018-5-5 17:14:50 | 阅读(21) |评论(0) | 阅读全文>>

提倡在教学中使用“以教促学”

2018-3-29 10:31:37 阅读14 评论0 292018/03 Mar29

提倡在教学中使用“以教促学”

太原市第五实验中学 姚世敏

最近,在听化学名师的课中发现,她在课堂上常用“某某同学,你来说?”“这个问题你来讲,行吗?”“你们听懂了吗?”“谁还能把这个问题说的更清楚一些?”等方式来激励和引导学生们成为“小先生”。这种“兵教兵”的做法就是“以教促学”的方法,就是让学生把教别人的过程作为促进和帮助自己学习的过程。

教别人的过程,从表面上看是一个知识输出的过程,但实际上在这个过程中充当“小先生”的学生可以有三个收获:

第一,         要想教别人,就必然会督促自己发现知识阻塞,进一步打通已有知识。一个人不可能把自己没有的东西给予别人。当学生学完一章或一节知识后,觉得自己懂了、会了,可是讲给别人听的时候,总是讲不清。讲不清的原因,往往是自己因为懂了但不是真懂。所以,要给别人讲清楚,就会逼着自己主动思考、主动探索,把来龙去脉搞清楚。

第二,         教别人的过程,是一个强化记忆和认识的过程。一个人的短期记忆能够转化成为长期记忆的关键就是不断地重复。老师们也会发现一个新课题在第一个班级讲的时候就会感觉到生疏,因为课题是新的、班级是生疏的、预设的结果是难以预料的,但再讲的时候甚至多次讲了以后,就会很熟练。所以,教别人的机会和环境会对知识的记忆固化增添新的场景。

第三,   

作者  | 2018-3-29 10:31:37 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

健康 ,才是你最大的责任!

2018-3-27 17:08:09 阅读34 评论0 272018/03 Mar27

健康,才是你最大的责任! 中国人一生下来,就产生了两个字——责任。对家人上要孝敬双亲下要照顾子女;对单位要不负领导所托要给下属以希望;对国家要“以天下为己任”......我们一生,兢兢业业,尽可能尽善尽美地履行我们的责任。然而,我们却忽视了一个重要的责任——健康,拥有健康的身心是履行其他责任的基础。你的健康不仅是你自己的,还是爱人、子女、父母和兄弟姐妹的。拥有健康不等于拥有一切,但没有健康就等于没有一切! 健康是空心的玻璃球,摔下去碎了,就没有了;而工作、金钱就是一个皮球,弹下去了,经过我们的努力,还是可以将它弹上来。很多人认为年轻要多付出、多努力,就是为家庭多承担一些责任,于是许多人就拼命干。 诚然,“少壮不努力,老大徒伤悲”,拼命干这种精神令人敬佩,我们也应该尽职尽责做好每一个角色。但如果是以透支身体、牺牲健康来换取金钱、名声等,这种做法不仅不可取,甚至是愚蠢。当我们失去健康时,不仅工作、金钱、名声成为空谈,就连孝敬父母、照顾子女都将成为一种奢望。 健康,才是你最大的责任! 当今社会高速发展,竞争激烈,许多人长期处于过度忙碌的状态,近年来,因过度劳累而猝死的新闻时常发生,“过劳死”已经成为我们耳熟能详的词。稍微仔细观察,就可以发现其中大部分人不会合理安排时间,所以我们的努力是要建立在如何有效利用时间更高效的工作上,而不是拼命上! 此前热播的《欢乐颂》中安迪的一名下属刘思明因晚上熬夜修改方案而突然重度昏迷,也就是过劳导致。但根据剧情可知,主要原因在于刘思明工作能力太差,总出纰漏,为了赚钱还常常在办公室炒股,所以才需要熬夜加班,最终导致后面的悲剧! 世界上最贵的床是病床,许多

作者  | 2018-3-27 17:08:09 | 阅读(34) |评论(0) | 阅读全文>>

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